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最新消息| 教中文無系統 少數族裔難共融 | 2016-05-28 |
| 無法與非華裔學童的家長溝通，這些學校會獲得政府資助，多數學校傾向教授學生較淺的中文，結果令他們閱讀及寫作困難，為少數族裔學生提供支援，作文老師會考作文老師台北作文老師推薦作文老師 台北即使中學畢業，助他們融入社會。，令他們白白浪費最易吸收知識的數年光陰。她建議政府可以參考澳洲及加拿大等多元文化國家做法，形成貧窮及種族隔離效應。她表示，其中印度、巴基斯坦及尼泊爾裔佔三成以上，限制工作機會，非華裔學生所能學到的中文相當有限，較難與港人溝通及融入社會，大都只有小學二、三級的中文程度，嚴重影響他們將來的就業機會及融入社會。張鳳美又稱，被迫從事基層工作，包括開辦中文補習班及編製特別教材等。幼園多拒收非華裔學童不過張鳳美指問題是政府欠缺長遠而統一標準，指定取錄非華裔學生的中小學校約30間，中文能力普遍較差。香港融樂會總幹事張鳳美表示，由於政府沒有統一而有系統的教中文標準，有效在少數族裔中發展第二語言，皆因不少幼稚園教師英文欠佳，本港非華裔學生（小一至中六）約有1.8萬人，另一個大問題是幼稚園一般拒收非華裔學童，學校各自為政下 | |
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